“海上生明月，天涯共此时，情人怨遥夜，竟夕起相思。”这便是出自唐代著名诗人张九龄的《望月怀远》中最为人熟知的一段，这首诗以明月为引子，表达了诗人对远方亲人的思念之情，在我们的日常生活中，这首诗不仅是一篇经典的文学作品，更是一部蕴含着深刻情感教育意义的作品，它教会了我们如何用美好的事物寄托情感，以及如何以美好的情感寄托美好的事物，作为家长和教育者，我们应该如何利用这首诗来对孩子进行文学素养和情感教育呢？
我们要让孩子了解这首诗的创作背景，从而帮助孩子更好地理解这首诗的内容，张九龄被贬出京后，他远离了繁华喧嚣的长安城，来到了偏僻的荆州任职，在这片陌生的土地上，他经常望着那轮圆月，思念着远方的亲人，每当这个时候，他就会写下一篇篇优美的诗歌，来表达自己内心深处的情感，通过了解这些背景知识，孩子们可以更加深入地理解诗歌所要表达的情感，也能够体会到诗歌的艺术魅力，我们可以借此机会告诉孩子，无论身处何地，只要心中有爱，便能跨越千山万水与亲人相聚，这种情感上的共鸣，有助于培养孩子对于家庭、亲情的珍视之情，以及对于远方亲人的思念之情。
我们要引导孩子欣赏这首诗的艺术形式。《望月怀远》运用了对仗工整、音韵和谐的五言律诗形式，给人以强烈的视觉冲击力和听觉美感，诗人通过对月亮的描绘，展现了其丰富的想象力和高超的艺术表现力，在教育孩子时，我们可以引导他们关注诗歌中的意象和修辞手法，如“海上生明月”中的“生”字，形象地描绘出了月亮缓缓升起的景象；再如“情人怨遥夜”中的“怨”字，则准确地传达出了诗人对远方亲人的深深思念，这样不仅可以提高孩子的审美鉴赏能力，还能激发他们的创造力和想象力，通过学习这些艺术手法，孩子们可以学会如何将自己内心的感受转化为优美的语言，以此来表达自己的情感。
我们要鼓励孩子模仿创作，发挥自己的想象空间，当孩子对这首诗有了较为深刻的理解之后，我们可以引导他们尝试着模仿这首诗的形式和风格，创作出属于自己的诗歌，可以让孩子以“望月怀远”为主题，描写自己对远方亲人或朋友的思念之情；也可以让孩子以“月下独酌”为主题，抒发自己孤独寂寞的心情，在这个过程中，孩子们不仅能够锻炼自己的写作能力，还能够在创作中体验到诗歌带来的乐趣，进而增强他们对于文学的兴趣和热爱。
我们要重视孩子的情感教育，在这首诗中，张九龄通过对月亮的描写，表达了自己对于远方亲人的深切思念，而这种思念之情，正是人类最为真挚的情感之一，在对孩子进行文学教育时，我们不能仅仅停留在对诗歌形式和内容的讲解上，更要注重培养孩子的情感世界，我们可以引导孩子思考：在现实生活中，有哪些人或事会让我们产生思念之情？当我们思念某个人或某件事时，又该如何表达这种情感呢？通过这样的思考，孩子们可以学会如何珍惜身边的人和事，也能学会如何用正确的方式去表达自己的情感。
《望月怀远》这首诗不仅是一篇优秀的文学作品，更是一部充满情感教育意义的经典之作，通过引导孩子欣赏、理解和模仿这首诗，我们不仅能够提高他们的文学素养，还能培养他们丰富的情感世界，在今后的日子里，无论身处何方，只要想起这首诗，孩子们便会感受到那份浓浓的亲情与友情，以及对美好生活的向往和追求。
