《手工课中的成长:幼儿园孩子独立性与合作能力的双重提升》
在幼儿园的日常教育教学活动中,每一个环节都蕴含着丰富的教育意义,手工课就像是一颗充满无限可能的种子,在孩子们的成长土壤里生根发芽,为他们带来独特的体验和发展机会,我将讲述一个发生在我们幼儿园小班的一次手工课的故事,这个故事深刻地体现了幼儿在这一过程中独立性与合作能力的发展。
(一)活动前的准备
那天,阳光透过窗户洒在教室里,明亮又温暖,我决定给小班的孩子们安排一节以“制作彩色花朵”为主题的手工课,在准备材料的时候,我精心挑选了各种颜色的彩纸、安全剪刀、胶水和画笔等工具,这些看似简单的物品,对于孩子们来说却充满了新奇感和探索欲,为了确保活动的顺利进行,我还提前把桌椅摆放整齐,并且在黑板上画了一些简单花朵的示意图,方便孩子们参考。
当一切准备就绪后,我开始向孩子们介绍这节课的任务。“今天呀,我们要用这些材料做一朵美丽的花朵,你们可以发挥自己的想象力,做出独一无二的花朵哦。”我微笑着对孩子们说,孩子们的眼睛里闪烁着兴奋的光芒,纷纷举手表示自己很想做,这时,我发现小明(化名)小朋友似乎有些犹豫,他轻轻扯了扯我的衣角,小声说:“老师,我不太会做呢。”我知道,小明是一个比较内向的孩子,平时遇到困难容易退缩,我蹲下来,温和地告诉他:“没关系呀,你可以先看看其他小朋友怎么做,也可以按照黑板上的样子来,慢慢就会了。”
(二)独立探索阶段
活动开始了,孩子们各自领取了材料,一开始,大家都沉浸在自己的小世界里,认真地摆弄着手中的彩纸,小红(化名)是班级里比较活跃的小朋友,她拿起彩纸就开始折起来,她先把彩纸对折成一个小长方形,然后又小心翼翼地用剪刀剪出花瓣的形状,虽然她的动作还不够熟练,但那专注的表情让人十分感动,旁边的几个小朋友看到小红的做法,也跟着学了起来。
而小丽(化名)则有着自己独特的想法,她没有直接模仿别人,而是拿着画笔在彩纸上涂鸦,画出了几条彩色的线条,然后才开始剪裁,她在尝试不同的方式来创造属于自己的花朵,即使在这个过程中遇到了一些困难,比如线条不太好剪,但她并没有放弃,而是反复调整剪刀的角度,努力让花瓣的形状更接近自己的想象。
这时候,我又走到小明身边,鼓励他说:“你看,小朋友们都在认真做呢,你也试试吧。”小明点点头,开始慢慢地尝试,他先照着黑板上的图案,用铅笔在彩纸上轻轻地画出轮廓,然后再一点一点地剪下来,他的速度很慢,但每完成一个小步骤都会露出满意的笑容,在这个过程中,每个孩子都在用自己的方式去探索如何制作花朵,他们专注于手中的任务,开始展现出初步的独立思考和解决问题的能力,这种独立探索的过程是非常宝贵的,它让孩子们有机会挖掘自己的潜力,发现自己动手操作的乐趣。
(三)合作交流时刻
随着时间的推移,孩子们的作品逐渐有了雏形,这时候,我看到坐在角落里的几个小朋友遇到了难题,原来他们的胶水用完了,可是他们离老师放胶水的地方有点远,小刚(化名)大声喊道:“谁有胶水啊?”听到他的呼喊,旁边的小慧(化名)主动站起来说:“我这里有。”小慧一边说着,一边把自己的胶水递给了小刚,小刚感激地说:“谢谢你呀。”小慧笑着说:“不客气。”
这一小小的互动让我意识到,这是一个引导孩子们进行合作的好时机,我对全班小朋友说:“大家看,小慧帮助了小刚,是不是很好呀?如果我们互相帮助的话,我们的花朵就会做得更快更好呢。”孩子们听了我的话,纷纷点头,我发现有的孩子在剪花瓣时剪得太小了,不能很好地粘在花茎上,我就建议他们可以找旁边的朋友帮忙想个办法,小美(化名)和小莉(化名)是一对好朋友,她们商量了一下,决定一起重新剪一个大一点的花瓣,然后两个人合力把它粘上去,她们还高兴地分享自己的经验:“原来两个人一起做事情真的更容易成功呢。”
在接下来的时间里,孩子们之间的合作越来越多,有的孩子把自己多余的彩纸分给需要的小朋友;有的孩子教不会使用剪刀的小朋友正确的握剪姿势;还有的孩子在讨论如何让花朵的颜色搭配得更漂亮,整个教室里充满了欢声笑语,孩子们不再仅仅关注自己的作品,而是更多地考虑如何与同伴共同进步,这种合作交流不仅解决了孩子们在制作过程中的实际问题,更重要的是培养了他们的团队意识和乐于助人的品质。
(四)成果展示与分享
经过一段时间的努力,五颜六色的花朵终于完成了,我把孩子们的作品一一展示在墙上,顿时,教室里变成了一片绚丽多彩的花海,孩子们围在墙边,欣赏着彼此的作品,脸上洋溢着自豪的笑容。
我请每个孩子上台介绍自己的花朵,讲述创作过程中的故事,小明勇敢地站到前面,他声音洪亮地说:“我一开始不太会做,但是后来我慢慢学会了,这是我第一次自己做的花朵,我觉得它很漂亮。”他的发言赢得了同学们热烈的掌声,小红也分享了自己的创意:“我想做一个像彩虹一样的花朵,所以用了好多不同颜色的纸。”通过这样的分享,孩子们更加深入地了解了彼此的想法,感受到了每个小伙伴的独特之处。
我对孩子们的表现进行了总结,我表扬了他们在手工课中所表现出的独立性和合作精神,告诉他们这两种品质都是非常重要的,独立可以让一个人更好地发挥自己的才能,而合作能够让大家共同克服困难,创造出更美好的东西,我希望孩子们在以后的生活和学习中,都能够继续发扬这些优点。
这次手工课只是一个小小的缩影,但它充分展示了幼儿园教育中注重孩子综合能力发展的理念,通过这样一个简单的活动,孩子们在实践中锻炼了独立思考、解决问题的能力,同时也在合作交流中学会了分享、互助,这些宝贵的经验将会伴随他们度过快乐的童年时光,并为他们今后的成长奠定坚实的基础,在未来的教育工作中,我们将继续探索更多有趣又有意义的活动,助力孩子们健康、快乐地成长。