创意与技能的完美结合，助力幼儿艺术成长

一、教学目标

1、知识与技能目标

- 让幼儿认识并能正确使用多种绘画工具，如油画棒、水彩笔、彩色铅笔、毛笔等，了解它们不同的绘画效果。

- 引导幼儿掌握基本的绘画技巧，包括线条的运用（直线、曲线、折线等）、色彩的搭配（冷暖色对比、同类色组合）以及简单的构图方法（中心式、对角线式等）。

- 教会幼儿用剪刀进行简单的图形剪裁，能够根据想象和需求折叠纸张，制作简单的纸艺作品。

2、过程与方法目标

- 通过观察、模仿、创作等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，在画静物写生时，先引导幼儿仔细观察物体的形状、颜色、纹理等特征，再让他们尝试用自己的方式去表现。

- 鼓励幼儿在美术活动中积极参与小组合作学习，学会交流与分享自己的想法和作品，组织幼儿分组进行主题创作，如“美丽的家园”，每个小组成员负责不同的部分，最后组合成一幅完整的作品。

3、情感态度与价值观目标

- 激发幼儿对美术活动的兴趣和热爱，使他们感受到美术创作带来的乐趣，在课堂上展示一些优秀的儿童画作，讲述画家创作背后的故事，让幼儿对美术有更深入的认识。

- 培养幼儿尊重他人作品的态度，学会欣赏不同风格的艺术作品，提高审美能力。

二、教学重难点

1、教学重点

- 绘画工具的熟练使用，这是幼儿能够顺利进行美术创作的基础，教师要详细介绍每种工具的特点和操作方法，并通过示范让幼儿直观地理解。

- 简单绘画技巧的掌握，如线条的流畅性和色彩搭配的合理性，这些技巧能够提升幼儿作品的艺术效果，需要通过大量的练习来巩固。

2、教学难点

- 激发幼儿的创造力，鼓励他们突破常规思维进行创作，幼儿往往容易受到已有经验的影响，在创作时缺乏创新意识，教师要采用各种策略，如提供独特的素材、设置富有挑战性的任务等，来挖掘幼儿的创造潜力。

- 在小组合作创作中协调幼儿之间的关系，确保每个幼儿都能积极参与并发挥自己的优势，可能会出现个别幼儿过于强势或者不善于表达自己想法的情况，教师要及时介入调整。

三、教学准备

1、材料准备

- 多种绘画工具：为每位幼儿准备一套包含油画棒、水彩笔、彩色铅笔的绘画工具盒；为全班准备几支大小不同的毛笔、几瓶国画颜料（红、黄、蓝、绿、黑、白等基础颜色）；若干把安全剪刀、胶棒、各色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸等纸材。

- 教具：教师自制的范画若干张（涵盖不同的绘画风格、内容和技法），投影仪（用于展示图片、视频资料等），实物投影仪（方便教师示范和幼儿展示作品）。

2、环境准备

- 将教室布置成充满艺术氛围的空间，可以在墙上张贴一些世界著名画家的作品海报，如梵高的《星夜》、毕加索的《格尔尼卡》等，还可以挂上一些幼儿之前创作的优秀作品，将桌椅摆放成适合小组合作的形式，方便幼儿相互交流。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1、教师播放一段充满活力的动画短片，短片内容是关于一群小动物用各种绘画工具和材料创作出一个奇妙的世界，看完后提问幼儿：“小动物们都用了哪些工具呀？它们画出了什么有趣的东西呢？”引导幼儿说出油画棒、水彩笔、颜料、纸等元素，激发幼儿对本节课美术活动的兴趣。

2、教师简单介绍今天的大班美术课将要学习更多有趣的绘画知识和技巧，大家将一起探索用不同的工具和方法创造出更加精彩的作品。

（二）新授（30分钟）

1. 工具的认识与使用（10分钟）

- 教师拿出油画棒、水彩笔、彩色铅笔，分别给幼儿讲解这三种工具的特点，油画棒颜色鲜艳、覆盖力强，适合大面积涂色；水彩笔的笔触较细，可以画出细腻的线条；彩色铅笔则能够表现出丰富的细节，在黑板上进行示范，用油画棒快速地画出一片草地，用彩色铅笔细致地描绘一朵小花的花瓣纹路，用水彩笔勾勒出小花的轮廓。

- 对于毛笔和颜料，教师先告诉幼儿这是中国传统绘画的工具，然后演示正确的握笔姿势（用大拇指、食指和中指捏住毛笔杆，无名指和小拇指自然弯曲支撑），并教幼儿如何蘸取颜料，教师在宣纸上画出简单的水墨画，如竹子、梅花等，让幼儿感受中国画的独特韵味。

- 安排幼儿每人选择一种自己喜欢的绘画工具，在自己的绘画纸上尝试画画，教师巡视指导，提醒幼儿正确的握笔姿势和使用方法，及时纠正错误。

2. 技巧的学习（20分钟）

线条的运用：教师在黑板上画出直线、曲线、折线等不同类型的线条，引导幼儿观察这些线条的不同之处，然后启发幼儿思考生活中有哪些事物是由直线构成的（如高楼大厦的墙壁、铁轨等），哪些是由曲线构成的（如彩虹、花朵的弧形花瓣等），哪些是由折线构成的（如闪电、锯齿状的树叶边缘等），让幼儿拿起画笔，按照自己的想象画出由不同线条组成的一幅画，如用直线画房子，用曲线画云朵，用折线画小草随风摇摆的样子。

色彩的搭配：教师出示两幅对比明显的画，一幅是只用冷色调（蓝色、绿色、紫色等）绘制的冬天雪景图，另一幅是只用暖色调（红色、黄色、橙色等）绘制的夏天海滩图，请幼儿说说这两幅画给人的感觉有什么不同，从而引出色彩冷暖的概念，教师介绍常见的色彩搭配方法，如邻近色搭配（如红色和橙色、蓝色和绿色等搭配在一起会给人一种和谐、柔和的感觉）、对比色搭配（如红色和绿色、黄色和紫色等搭配在一起会形成强烈的视觉冲击），给每个小组发放一盒彩色纸，要求小组成员合作，用彩色纸拼贴出一幅具有色彩搭配特点的画，如用红色和黄色的纸拼贴出一个温暖的太阳，用蓝色和白色的纸拼贴出天空中的白云。

构图的方法：教师展示几幅不同构图的画作，如中心式构图（画面主体位于画面中心位置，如一朵盛开在画面中间的大花）、对角线式构图（画面中的主要元素沿着对角线分布，如一条蜿蜒的小路从画面左下角延伸到右上角），解释这些构图方法可以让画面看起来更稳定、有层次感，让幼儿尝试用简单的几何图形（圆形、方形、三角形等）来构建一幅具有某种构图方法的画面，如用三角形代表山峰，将其放置在画面下方的中心位置，形成中心式构图，再在山峰周围添加树木、河流等元素。

（三）实践创作（30分钟）

1、教师给出一个开放性的创作主题，如“我眼中的未来世界”，要求幼儿综合运用刚刚学到的绘画工具、技巧和构图方法进行创作，幼儿可以根据自己的想象，画出未来的城市（有没有会飞的房子、透明的道路等）、未来的交通工具（是不是能在空中自由穿梭的汽车、像鱼一样在水中游动的轮船等）、未来的人们（人们会不会长出翅膀、住在树上等）。

2、在幼儿创作过程中，教师巡回指导，对于绘画技巧不太熟练的幼儿，给予更多的帮助，如手把手教他们如何调出想要的颜色、怎样让线条更加流畅；对于有独特想法但不知道如何表达的幼儿，鼓励他们大胆尝试新的表现形式，如用手指蘸颜料点画特殊的图案等，教师要关注幼儿的创作进度，适时提醒时间安排，确保每位幼儿都能在规定时间内完成作品。

（四）作品展示与评价（15分钟）

1、请几位幼儿自愿上台展示自己的作品，并向大家介绍自己的创作思路，一位幼儿可能说：“我画的是未来的世界，那里的人们都生活在高高的云朵上，他们的房子像一个个彩色的气球，人们坐着会飞的滑板车到处玩耍。”其他幼儿可以就作品的构思、色彩搭配、线条运用等方面提出问题或发表自己的看法。

2、教师对幼儿的作品进行点评，既要肯定幼儿的优点，如想象力丰富、色彩搭配新颖等，也要指出需要改进的地方，如构图不够合理、线条有些杂乱等，强调每个人都有自己独特的创作风格，没有绝对的好坏之分，