幼儿阶段是孩子们认知世界、培养兴趣的重要时期，诗歌，作为一种古老而优美的文学形式，不仅能够丰富孩子们的语言表达能力，还能激发他们的想象力和创造力，为幼儿设计一份科学合理的诗歌教案显得尤为重要，本文将详细介绍如何通过有趣的方式，让孩子们在快乐中学习诗歌，并提供实用的教学建议，帮助教师们更好地引导孩子们走进诗歌的世界。
一、为什么选择幼儿诗歌教学？
（一）语言启蒙的重要性
诗歌以其简短精炼、朗朗上口的特点，非常适合幼儿的语言启蒙，孩子们在反复诵读诗歌的过程中，不仅能积累丰富的词汇，还能掌握正确的发音技巧，这对他们未来的语言发展大有裨益，像“鹅鹅鹅，曲项向天歌”这样的诗句，简单易记，每个字都清晰明了，孩子们很容易记住并模仿。
（二）激发想象力与创造力
诗歌常常充满奇幻的想象，如“月亮姐姐爬竹竿”，这样的句子会让孩子联想到许多奇妙的画面，当他们沉浸在这些美好的意象中时，想象力便得到了充分的发挥，在创作简单的儿童诗时，孩子们还可以根据自己的生活经验进行联想和创新，从而锻炼创造力。
（三）情感教育的良好载体
好的诗歌往往蕴含着真挚的情感。《静夜思》中李白对家乡的思念之情，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”虽然对于幼儿来说，可能还不能完全理解这种深沉的情感，但通过老师的引导，可以让他们初步感受到诗歌中的喜怒哀乐，这对他们日后形成健康的情感价值观有着潜移默化的作用。
二、幼儿诗歌教案的设计原则
（一）趣味性
1、贴近生活
幼儿的生活经验有限，所以在选择诗歌时要尽量选取与他们日常生活息息相关的内容，比如描写四季变化、家庭生活的诗歌等，以《春天来了》为例：“春风吹，花儿笑，小鸟叽叽喳喳叫，小朋友，多快乐，跟着春天跑呀跑。”这样贴近孩子生活环境的诗歌，更容易引起他们的共鸣。
2、游戏化元素
把诗歌教学融入到游戏中，可以让孩子们更加积极主动地参与进来，组织一个“找宝藏”的活动，把诗歌中的关键词写在卡片上，藏在教室的不同角落，让孩子们去寻找，找到后大家一起念出相应的诗句，或者玩“接龙”游戏，老师先念一句，孩子们接着下一句，这种方式既增加了趣味性，又加深了对诗歌的记忆。
（二）循序渐进性
1、从简单到复杂
刚开始接触诗歌时，应选择一些结构简单、内容浅显的诗歌，如《小兔子乖乖》。“小兔子乖乖，把门儿开开……”随着孩子们对诗歌的理解能力和欣赏水平不断提高，再逐渐引入一些篇幅稍长、寓意较深的作品。
2、逐步提升要求
最初只要求孩子们能完整地跟读诗歌即可；之后可以鼓励他们尝试自己背诵；最后则是引导他们进行简单的创作，这个过程要根据每个孩子的实际接受情况灵活调整。
（三）多元性
1、多种诗歌类型
除了古诗词之外，现代儿童诗也是一笔宝贵的财富，它们语言活泼、富有童趣，更能反映现代社会的生活风貌，如《我想》，诗人用充满幻想的笔触描绘了孩子内心美好的愿望，还可以适当引入一些外国经典儿童诗，拓宽孩子们的视野。
2、不同表现形式
除了传统的朗诵形式外，还可以采用绘画、表演等方式来诠释诗歌，让孩子们根据《咏鹅》这首诗画出一幅生动的图画，或者组织一场小型的舞台剧表演《悯农》，这些不同的表现形式有助于提高孩子们的艺术修养和综合素质。
三、具体教学步骤及方法
（一）导入环节
1、创设情境
在开始教授新诗歌之前，可以通过讲故事、播放音乐或展示图片等方式创设一个与诗歌内容相关的情境，在教《悯农》时，先给孩子们讲一个小故事：在一个遥远的小村庄里，有一位老农夫每天辛勤劳作，种出了许多粮食，然后播放一段田园风光的视频，让孩子们感受农民伯伯耕种的辛苦，这样的导入方式能够迅速吸引孩子们的注意力，使他们更快地进入学习状态。
2、提问引发思考
提出一些与即将学习的诗歌有关的问题，激发孩子们的好奇心，在教《登鹳雀楼》时问：“小朋友们，你们有没有爬过很高的楼呢？站在高楼上能看到什么呀？”这有助于引导孩子们将自身经历与诗歌内容联系起来，为后续的学习打下基础。
（二）感知诗歌
1、听读结合
老师先声情并茂地朗读一遍诗歌，让孩子们整体感受诗歌的韵律美和节奏感，然后播放专业的诗歌朗诵音频，让孩子们再次聆听，进一步体会诗歌的音韵之美，在这个过程中，老师要注意提醒孩子们注意每个字的发音以及停顿的地方。
2、分段讲解
将整首诗歌分成几个部分，逐句进行讲解，对于古诗词，可以解释其中的重点词语含义，如“遥知不是雪，为有暗香来”中的“遥知”、“暗香”等词，对于现代儿童诗，则要重点引导孩子们理解诗歌所表达的情感和意境，在讲解时，尽量使用形象直观的语言和比喻，如把《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”比作一位美丽的姑娘披着长长的头发，随风飘动。
（三）互动练习
1、角色扮演
根据诗歌内容安排孩子们进行角色扮演，比如在教《游子吟》时，可以请一位小朋友扮演慈母，另一位扮演游子，其他小朋友则扮演旁观者，大家按照诗歌情节依次表演出来，这不仅能让孩子们更深刻地理解诗歌内容，还能提高他们的表演能力。
2、小组讨论
将孩子们分成若干个小组，针对某个问题展开讨论，在学完《悯农》后，可以让每个小组讨论一下我们应该怎样珍惜粮食，每个小组选派一名代表发言，分享本组的观点，通过这种方式，可以培养孩子们的合作意识和表达能力。
（四）巩固与拓展
1、背诵比赛
定期举办诗歌背诵比赛，设立一些小奖品作为奖励，这样既能检验孩子们的学习成果，又能激发他们学习诗歌的热情，在比赛中，可以设置不同的难度等级，满足不同层次孩子们的需求。
2、创作延伸
鼓励孩子们根据自己对诗歌的理解和生活体验，尝试创作简单的儿童诗，可以从模仿入手，如仿照《咏鹅》的形式写一首关于小鸭子的诗，老师要及时给予肯定和指导，帮助孩子们建立自信心，还可以收集孩子们的作品，制作成一本班级诗集，让大家共同欣赏。
四、总结与展望
通过精心设计的幼儿诗歌教案，我们能够为孩子们打开一扇通往诗意世界的大门，在这个过程中，孩子们不仅收获了知识和技能，更重要的是，他们在诗歌的滋养下，心灵变得更加柔软、善良且富有创造力，我们可以继续探索更多创新性的教学方法，不断丰富幼儿诗歌教育资源，让更多孩子爱上诗歌，享受诗歌带来的乐趣。
希望每一位从事幼儿教育工作的教师都能重视诗歌教学，用心去挖掘诗歌背后蕴含的无限价值，让每一个孩子都能在诗歌的陪伴下茁壮成长。
晏嘉
这家伙太懒。。。
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