数一数教案的设计与实施

一、教学背景

在幼儿的成长过程中，数学能力的发展是一个重要的方面，而“数一数”作为数学启蒙中最基础的内容之一，是幼儿认识数量关系、建立初步数学概念的关键环节，对于3 - 6岁的幼儿来说，他们的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，在这个时期开展有效的“数一数”教学活动，有助于培养幼儿的观察力、注意力、记忆力以及简单的逻辑思维能力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1、幼儿能够准确地数出1 - 10以内物体的数量。

2、认识数字1 - 10的形状和写法，理解每个数字所代表的数量意义。

3、能够按照一定顺序对物体进行点数，并说出总数。

（二）过程与方法目标

1、通过多样化的教学活动，如游戏、操作实物等，让幼儿体验数数的过程，学会运用多种感官参与数数活动。

2、引导幼儿发现生活中数数的乐趣，提高幼儿主动探索数数规律的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1、培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。

2、在合作数数的过程中，增强幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1、幼儿能够熟练掌握1 - 10的数数方法，做到手口一致地点数。

2、正确书写数字1 - 10。

（二）教学难点

1、理解数的实际意义，即知道一个数字对应着相应数量的物体。

2、在不同的情境下（如物体排列无序时），能够准确地数出物体数量。

四、教学准备

1、教具准备

- 数字卡片1 - 10（大张的彩色卡片，上面用不同颜色和字体写上数字，以便吸引幼儿的注意力）

- 小动物图片若干（如小猫、小狗、小兔子等，每种动物有不同数量，用于数数练习）

- 水果图片（苹果、香蕉、葡萄等，也可以用真实的水果代替，便于幼儿直观感受）

- 积木若干（不同颜色、不同形状，方便幼儿分组数数或者构建数量模型）

- 多媒体课件（包含一些有趣的动画场景，如动物园里动物的数量变化、超市里商品的清点等）

2、学具准备

- 幼儿每人一套数字卡片1 - 10（小张的卡片，方便幼儿自己操作）

- 彩笔（用于给数字涂色或者记录数数结果）

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1、以一个小故事引入主题。“在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，有一天，小猴子想要举办一场盛大的宴会，可是它不知道要邀请多少小动物来参加呢，小朋友们，你们愿意帮助小猴子数一数有多少小动物吗？”教师边讲故事边展示多媒体课件中森林的画面，画面中有分散着的小动物。

2、提问：“你们看到有哪些小动物呀？它们有多少只呢？”引导幼儿开始关注画面中的动物数量，激发幼儿数数的兴趣。

（二）新授（25分钟）

1. 初步感知数量（8分钟）

（1）出示一组小动物图片（如3只小猫），教师说：“看，这里有几只小猫呀？我们一起来数一数。”教师指着小猫，一只一只地数，“1、2、3”，然后告诉幼儿：“这里有3只小猫，‘3’就是表示有这么多小猫的意思。”同时拿出数字卡片“3”，让幼儿观察数字“3”的形状。

（2）再依次出示4只小狗、5只小兔子等图片，采用同样的方法，引导幼儿数数并认识相应的数字，在这一过程中，教师要鼓励幼儿大声说出数字，并且用手势辅助（如伸出相应数量的手指）加深记忆。

2. 动手操作，巩固数数（10分钟）

（1）将幼儿分成小组，每组发放积木，教师给出指令：“请每个小朋友拿3块红色的积木放在桌子上。”幼儿按照要求操作后，教师提问：“你们现在桌子上放了几块积木呀？”让幼儿再次数一数，加深对数量的认识。

（2）教师改变积木的颜色和数量，如“再拿4块蓝色的积木”，重复上述过程，引导幼儿不断数数，确保每个幼儿都能正确数出数量，并且能将数字与实际物体数量对应起来。

（3）还可以让幼儿自己选择积木的颜色和数量，然后互相说说自己拿了几个积木，培养幼儿自主思考和表达的能力。

3. 数字书写（7分钟）

（1）教师在黑板上示范书写数字1 - 10，一边写一边讲解每个数字的书写要点，写“1”时，要从上到下一笔写成；写“2”时，先写横折钩，再写斜撇；等等。

（2）幼儿拿出自己的数字卡片，在背面用彩笔模仿教师的书写方式书写数字，教师巡回指导，及时纠正幼儿不正确的书写姿势和笔画顺序。

（3）完成书写后，让幼儿将自己写的数字与老师提供的标准数字卡片对比，看看是否写得像，并给予肯定和表扬。

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 生活中的数数（5分钟）

（1）引导幼儿回忆生活中哪些地方会用到数数，如：“小朋友们，我们在家里吃水果的时候是不是也要数数呢？妈妈买了几个苹果呀？我们在排队的时候也要数数，看看排了几个小朋友。”

（2）播放一段超市购物的视频，视频中有售货员正在清点货物数量，观看完后，提问幼儿：“售货员阿姨在做什么呀？她是怎么做的呢？”让幼儿意识到数数在生活中的重要性。

2. 游戏巩固（5分钟）

（1）玩“数字接龙”游戏，教师先说出一个数字，如“2”，然后下一个幼儿要说“3”，依次类推，直到说到“10”，然后再从“10”倒数回来，如果哪个幼儿说错了，就要表演一个小节目（如唱一首歌或者做一个小动作）。

（2）“找朋友”游戏，教师将数字卡片和相应数量的水果图片混合在一起，贴在教室的不同位置，幼儿根据教师的指令，如“找到数字‘5’和有5个水果的图片做朋友”，然后跑到指定的位置将两者取下来，配对成功可以获得小贴纸奖励。

1、教师带领幼儿一起回顾本节课学习的内容。“今天我们学会了数1 - 10以内的数，还知道了每个数字都表示一定的数量，我们通过数小动物、数积木、写数字等活动，大家表现都很棒！”

2、再次强调数数的重要性，鼓励幼儿在生活中多观察、多数数。

六、教学评价

1、过程性评价

- 在教学过程中，教师要密切关注幼儿的表现，如幼儿是否积极参与数数活动，是否能够准确地数出数量，是否能正确书写数字等，对于积极回答问题、认真操作的幼儿要及时给予表扬和鼓励；对于遇到困难的幼儿，要耐心地引导和帮助。

- 观察幼儿在小组合作中的表现，看他们是否能够相互配合、共同完成任务，从而了解幼儿的合作意识和团队协作能力。

2、终结性评价

- 通过设置一些简单的测试题目，如让幼儿数出一组随机摆放的物体数量，或者写出几个指定的数字，来评估幼儿对本节课知识的掌握程度。

- 根据幼儿在拓展延伸环节中的表现，判断幼儿是否将所学知识应用到了生活中，是否真正理解了数数的意义。

七、教学反思

1、在教学内容的选择上，考虑到幼儿的年龄特点，选择了贴近生活的素材，如小动物、水果等，这极大地吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿的学习兴趣，但在教学过程中，也发现部分幼儿对于无序排列的物体数数存在困难，下次教学可以增加更多关于无序排列数数的练习。

2、教学方法上，采用了多种教学手段相结合的方式，包括故事导入、动手操作、游戏互动等，使得整个教学过程生动有趣，不过，在组织游戏环节时，由于幼儿比较兴奋，课堂秩序稍微有些难以控制，今后需要进一步优化游戏规则和管理方法。

3、对于个别幼儿在数字书写方面存在的问题，如笔画顺序错误等，要在后续的教学中加强个别辅导，注重幼儿书写习惯的养成。